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“弟子规,圣人训……”“少壮不努力，老大徒伤悲……”站在峡江县实验小学操场上，听着2096名孩子诵读国学经典的洪亮声音，欣赏着学校的经典校园舞，我们不禁感到新奇。
外来文化、网络文化等所谓“流行文化”的影响越来越大，不少孩子在文化素养方面出现严重“营养不良”，不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等心态。针对这一现象，2007年9月，峡江县实验小学98名教师展开了一场集思广义的教学调研后认为，诵读经典对一个人品格的形成、知识结构的构建会产生一定的影响。为此，该校创造性地提出开展“国学教育”活动,通过经典文化的诵读，用传统文化为孩子们打亮生命的底色，让他们在中华传统文化的滋养中健康地成长，并把国学启蒙教育从体制外引入教学体系内,把诵读传统经典活动从一些家长零散行为变成学校有计划、有组织的教学行为。这场以国学启蒙为焦点的“教育改革”给师生带来了什么呢？
现在的实验小学，随处可见传播国学经典的空间:在教学楼外墙、校园围墙上,以诗配画的形式写上经典篇目；学校班级园地、宣传栏、广播站等阵地，定期开办古诗文专栏，让学生随时随地欣赏诗词文赋。每天上午课间，学校的操场上都会响起气势恢宏的经典诵读声，学生们一边背诵,一边整齐地跳着《找朋友》、《小白船》等校园舞，还创造性把国学经典诵读融进丢手绢、老鹰捉小鸡、跳皮筋等十几种游戏中。丰富多彩的经典诵读活动，提高了学生学习的兴趣。
为了搭建好国学传播平台，该校坚持“三不”原则,坚持不懈诵读。所谓“三不”原则：一是不增加家长经济负担。教师从网上下载唐诗宋词、四书五经等篇目内容，制作成国学经典诵读卡,免费送给学生诵读；二是不增加学生课业负担。诵读过程中不布置作业,不考核,不强求背诵,让学生在轻松气氛中保持高昂的诵读兴趣。三是不增加教师教学负担。教师每天带领学生诵读一遍,重在天天坚持,诵读情况不列入工作考核目标,师生都在一种轻松的常态下自然诵读。
经过一年的实践，该校学生家长和老师发现,学生的行为习惯发生了明显的变化。不少教师讲，由于学生大都是独生子女，自私、任性、不懂礼貌等现象比较普遍，自从接受国学教育之后,变得彬彬有礼、团结同学、尊重师长了。一些家长反映,如今孩子和诵读经典前比，变化可大了：懂得为父母端茶倒水，饭后主动收拾碗筷、扫地，对长辈有礼貌了……
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